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浅析现代教育技术在小学语文阅读中的应用

作者:亚博体育app官网下载 时间:2021-03-25 03:29
本文摘要:现代教育技术已经用于小学语文教育很久了,现代教育技术在小学语文自学中有什么优势?如何利用现代教育技术推进小学语文阅读教育的创意和发展?这篇文章从现代教育技术拓展教师和学生的视野,激发师生的创造力和想象力。优化教学方法,提高教学效率。激发学生的探索欲,培养学生的自学意识。 浅析超越传统教育障碍,构建教育资源均衡化等现代教育技术在小学语文读者中的应用。

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现代教育技术已经用于小学语文教育很久了,现代教育技术在小学语文自学中有什么优势?如何利用现代教育技术推进小学语文阅读教育的创意和发展?这篇文章从现代教育技术拓展教师和学生的视野,激发师生的创造力和想象力。优化教学方法,提高教学效率。激发学生的探索欲,培养学生的自学意识。

浅析超越传统教育障碍,构建教育资源均衡化等现代教育技术在小学语文读者中的应用。关键词:现代教育技术;小学语言、读者、网络教育预示着科学技术的高速发展和社会的缓慢变化,多媒体技术日新月异,这不仅使以多媒体技术为基础的现代教育技术迅猛发展,而且在教育领域的应用也更加普遍。现代教育技术不仅要拒绝语文教师脱离“写九数粉笔”的传统教学模式,还要以语文教师的心态利用其声音、光线、颜色等明确形式,使静态、虚幻、复杂的东西非常简单,抽象,激发学生的探索欲,并将现代教育技术充分引入课程。

运用现代教育技术,将上千年的语言课程以单一阅读、写作的“举手”模式为基础,利用各种视听手段,将深化教学内涵的“立体”的立体化教育模式转变为单调无趣的语言课程,使之显得生动丰富多彩。不仅丰富了教育内容,近年来,我们还漫不经心地将中小学现代教育技术引入语文教育课程,取得了良好的效果。下一位笔者将以自己的教学实践为基础,融合自己对中小学现代教育技术的理解和理解,展开对现代教育技术应用于小学语文读者的分析。

第一,现代教育技术可以丰富教育内容,开阔师生视野,激发师生的创造力和想象力。阅读教育与普通语文教育不同。

是学生、文章、教师之间的对话交流过程。学生和文章之间的对话交流,使学生在读者过程中能用强有力的思维深化对文章的理解和解释。

思考,启发,教师要在整个过程中引导学生。要克服读者过程中遇到的重重迷雾,引导学生朝正确的方向思考。但是,传统的教学模式主要依靠老师的个人解释和学习来引导学生,学生的读者体验和读者范围必然受到限制,拒绝学生多读书、多思考,拒绝将四书五经沦为空话。

现代教育技术的引进使所谓的“四书五经正史”沦为现实,现代教育技术为小学语文自学教育提供了非常丰富和可供选择的读者资料,为学生多读书提供了不利的保证,丰富了教育内容。随着科学知识时代的临近,各方面的信息量呈现爆炸趋势,信息更多,对语文教育的拒绝更低。依靠老师的个人修养,学生的胆识变得非常丰富,似乎是权宜之计。现代教育技术也为语文阅读教学带来了便利,利用多媒体技术,只使用各种方法,通过立体化向学生提出各方面的信息,不仅丰富了课堂教学内容,还开阔了教师和学生的视野,有效地激发了学生的创造力和想象力,使过去的“射手”教室成为丰富活力的“泉水”。

现代教育技术可以优化教学方法,提高教学效率。传统的语文阅读教育,一般是利用学生自主读者介绍问题和教师介绍的模式,这属于典型的被动教育。学生读者的重点是解决问题,老师介绍的重点大部分也是制造问题的方法。

学生对句子中隐藏的道理和句子微妙知之甚少。这属于典型的射手教育。整个教室就像水坑一样安静,老师提问说可以用投石带引起一些涟漪。

但是,“学生是自学的主人”,“灌输式”的教学方法不仅能改变学生的探索性欲和性欲,还能让准备艰难课程的老师们不高兴。嘴巴干燥,体力下降,但教育效果仍然很小。随着现代教育技术的引进,小学、语文、读者教室仍然处于“绝望”状态,多媒体技术的利用,学生应该以句子、音频、视频等多种方式理解阅读电影。

这种如图所示的情况教育方式的抽象清晰简单,有效地激发学生的自学兴趣,调动学生的自学积极性,提及课堂效率明显。例如,在教《卖火柴的小女孩》报道时,为了让学生充分体会到小女孩的处境悲惨,我通过播放相关的音频、视频资料和照片,让学生对其有充分的了解,忘记让学生互相交流,以明确的形式进一步深化他们的文章解释现代教育技术的使用需要提高课程效率,在我看来主要体现在时事读者和文言文读者方面。小学生的理解能力和理解水平非常有效,因此文言文读者和诗读者是小学语文教育的难题。随着现代教育技术的引进,传统枯燥无味的文言文和诗歌课也变得开朗起来。

教古诗《早于放白帝城》的时候,老师可以教学生如何查询资料,让学生通过网络查找关于长江和百济的资料。学生们大致了解长江壮丽的自然风光和百济城的位置,再次回到课程本身,告诉学生课堂内容是沿着大诗人的足迹游览三峡风光,学生们随后兴奋不已,很多学生对课程感到兴奋,现代教育技术可以激发学生的探索欲,培养学生主动自学的意识。德国教育家德斯多惠教道:“教育的艺术不是传授的能力,而是鼓励、修炼、激发学生的兴趣。

”因此,培养学生的自学兴趣,激发学生的探索欲,让学生有自学、自习的意识是课堂教学中最不应该推崇的。利用现代教育技术,教师在教育过程中要利用照片、视频、音频等,调动学生的自学积极性。众所周知,小学生的眼界和知识面非常有限。很多小学生语文教科书上的动植物和其他物体都是他们没有见过的。

小学生对这些物体的客观理解严重不足,导致教室里他们对这些网络不感兴趣。这时,老师利用网络找到与物体相关的照片和视频资料,让学生对这些物体有基本的视觉理解,再自学课文可能会容易得多。小学语文阅读文章中很多句子都是童话或虚拟世界的故事,这时学生要充分理解和解释文章中的故事和人物,教师必须利用现代教育技术让他们沉浸其中。(威廉莎士比亚,温斯顿,学) (如《穷人》 《凡卡》 《皇帝的新装》 《卖火柴的小女孩》)文章,这些故事都有适当的视频资料,老师itune 与此同时,这些句子结局都具有不确定性,因此老师也可以培养学生的收敛思维,在对句子中主人公背后故事的无数解释和理解的基础上展开选曲,磨练学生的想象力和创造性思维。

这种没有相同模式和答案的教学训练不仅能引起学生的好奇心,同时还能培养他们积极思考和自学的意识,让他们在自我自学中更好地理解句子感动。(威廉莎士比亚,字瑞王,) (自学,自学)科技类文章,现代教育技术在小学语文教育中的运用变得更加重要。科学技术类文章一般都是直率古板的,没有故事类文章就通俗生动有趣,风景类文章不如丰富的想象力。

往往科技类文章是学生更容易感到反感的文章类型。这种句子也是小学语文自学中最不能教的类型。

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如文章《蝙蝠和雷达》,这是典型的科学小品文。蝙蝠宽度是什么样子,雷达是如何工作的,雷达是如何工作的,还有什么作用,这些问题在学生心中徘徊,成为学生正确解读句子的障碍。如果这些困难得到有效解决,学生们很难对其有明确的理解,自学想训练这篇文章的创造性思维也很难实现。

传统教学方法不能依靠老师的个人解释来介绍学生,但在新时代,现代教育技术的引进使这些问题仍然困难,利用网络进行搜索,学生看完后视野开阔,思维活跃,再次自学文章内容,以后仍然困难。(威廉莎士比亚、哈姆雷特)现代教育技术可以超越传统的教育壁垒,构建教育资源均衡化。语文阅读教育与其他学科不同,不能依赖公式,也不能按照整理。很简单的单词运用往往要在旁边引用,例如,有一个比喻,说语文老师要给一滴水,就要有一桶水的设备和储量。

在一定程度上,学生对语言科学知识的解释要反复与读者思考。这就是说,语言自我学习要有普遍的自我学习面。传统的语文教育仅限于书本,学生的读者人数和读者的宽度相当受制约,因此学生的创造性思维和想象力也受到影响。

随着现代教育技术的利用,传统的教学资源壁垒被超越,好文章、杰出教案、文学作品、语音影像资料可以通过网络获取,无论在哪里,都可以通过现代教育技术获取教学资源。因此,语文阅读教育在数量和质量上有了很大的提高。

这与《语文课程标准》明确指出的拒绝也是一致的。也就是说,充分利用现实生活中的资料,优化语文自学环境,扩大语文自学内容。我们可以巧妙使用多媒体技术,根据教学内容的需要,整合相关资源,在课堂内扩展到课外。

这是对《观潮》的自学,学生读完课文后大致理解钱塘江潮水,但潮水的气势并不通过文字来显现。很多学生没有去过钱塘江,也没有再看到钱塘江潮水的经历。这时,老师引入钱塘江潮水的影像资料和新闻报道,帮助学生更好地理解,学生们看完后,对钱塘江潮水的文章相关叙述也更容易构成自己的理解,《观潮》以后,学生们对钱塘江潮流产生了浓厚的兴趣,很多学生表示愿意见证。从视觉和听力上让更多的学生更形象地感受到文章描述的壮丽景象,这是文字描述难以达到的效果。

也就是说,随着时代的发展和社会的变化,语文阅读教育要有更多的创造力和发展。将现代教育技术引入语文读者教室,开阔师生视野,激发师生创造力和想象力。

优化教学方法,提高教学效率。激发学生的探索欲,培养学生的自学意识。

超越传统教育壁垒,构建教育资源均衡化,都起着更大的作用。参考文献:[1]王玉现代教育技术在小学语文课堂教学中的应用契机[J]。教育科学研究2013(01)[2]进军。

现代教育技术下的国语教育[J]。现代教育科学姜玉贞浅谈现代教育技术给语文教育带来的生机和活力[J]。

现代读者2010 (23) [5]张德庆。现代教育技术在国语教育中的应用[J]。

成材之路。


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